Los objetivos de la formación del G5SDC son múltiples, exigentes pero convergentes:
desarrollar el espíritu y la competencia conjunta y combinada de los oficiales en formación, poniendo en común y profundizando su profesionalidad y experiencia
formar líderes militares capaces de ejercer responsabilidades de alto nivel con una visión prospectiva del mundo y de las cuestiones de seguridad en el Sahel
formar interlocutores creíbles capaces de ser una fuerza de propuesta ante las autoridades políticas y el alto mando militar.
El concepto pedagógico de la escuela se basa, pues, en cinco conceptos clave que constituyen el núcleo de la formación de alto nivel: exigencia, realismo, experiencia, apertura y control.
 

Exigencia para la formación de altos ejecutivos de defensa y seguridad.
Esta noción impone la búsqueda permanente de la excelencia de los formadores obtenida por una formación inicial de adaptación a su llegada, seguida de  una formación continua que permita actualizar los conocimientos y mejorar el conocimiento pedagógico.
El G5SDC también busca el compromiso de los oficiales y ejecutivos de defensa durante su curso de cualificación. Por lo tanto, deben convertirse en sujetos activos de su formación. Por ello, no se les considera meros alumnos, sino más bien como jefes  en periodo de preparación. Sin embargo, la diversidad de especialidades y formaciones seguidas por los oficiales de los países del G5 Sahel requiere un periodo de adquisición de referencias comunes.
Por último, la calidad del entorno de aprendizaje es esencial para responder a la exigencia de formación. La elección de los caudros de mando  enviados por los diferentes países y la calidad del apoyo son esenciales para el éxito de los objetivos educativos de la escuela. Crisol multinacional desde su creación, la escuela de defensa G5 Sahel se inscribe voluntariamente en un marco de asociación muy amplio que enriquece su experiencia y contribuye a su éxito.
 

Realismo:
Se trata de adquirir un dominio teórico de competencias mediante un enfoque realista en un entorno presupuestario limitado. Así, gracias al conocimiento detallado del entorno sahelo-sahariano (geografía, historia, sociología, geopolítica) los alumnos del G5SDC dominan más rápidamente los fundamentos y disponen de una base sólida de conocimientos para estar inmediatamente preparados para ocupar puestos de responsabilidad. nivel en plantillas nacionales o multinacionales. Para ello, el método de enseñanza preferido es la colocación de los becarios.
La situación más cercana a la realidad vivida sobre el terreno exige un esfuerzo de práctica. Por ello, el conocimiento mutuo y la organización de ejercicios por parte de los becarios son una garantía de calidad en el aprendizaje de competencias y habilidades interpersonales.
Esta voluntad de acercarse a las condiciones del compromiso permite también desarrollar una cualidad esencial del marco de alto nivel: la inteligencia situacional.
 

La pericia:
La enseñanza de conocimientos y la adquisición de pericia se basan, en el G5SDC, en métodos de enseñanza bien diferenciados: tradicionales (clases, conferencias, proyectos), que utilizan técnicas recientes (desarrollo de la enseñanza asistida por ordenador) o conceptos innovadores (asociaciones con, la Escuela Superior de Seguridad del Sahel y otras organizaciones internacionales o actores no estatales). Es la distribución armoniosa entre estos procesos pedagógicos, dirigidos por profesores de grupo y jefes de departamento y coordinados por el Director de Enseñanza, lo que permite obtener los mejores resultados en términos de aprendizaje.
El futuro líder debe conocer y profundizar en el método de planificación necesario para diseñar y dirigir operaciones a nivel táctico, operativo o estratégico. Debe ser un experto en el ámbito sahelo-sahariano para comprender las condiciones y el contexto de participación en operaciones muy diversas, ya sean nacionales o multinacionales. Esta pericia también es necesaria para poder asesorar a las autoridades militares y civiles.                                                                                      

Apertura:
Primera escuela de guerra multinacional del mundo, la CDG5S afirma su apertura al mundo ya sus problemas. Integrado en su entorno geográfico del Sahel y universitario, el CDG5S es un lugar de encuentro, conocimiento e intercambio entre todos los actores de defensa y seguridad de los países del G5 Sahel. Complementario a las otras estructuras del G5 Sahel, intercambia regularmente con ellas en un espíritu de cooperación, intercambio de información y mejora general de las capacidades de defensa. Estos intercambios regulares con el exterior permiten compartir conocimientos y una apertura hacia otros centros de formación.
En forma conjunta e interministerial, la CDG5S actúa y discute normativas y desarrollos técnicos, tácticos y estratégicos. Estas mejoras se realizan sobre la base de seminarios de discusión, el trabajo de los alumnos, resúmenes y comentarios desarrollados dentro del colegio de defensa. Las lecciones son insertadas en el contenido educativo por una unidad especializada del CDG5S. Se trata de difundir y utilizar las mejores prácticas de los ejércitos del Sahel y otros socios, ya sea en el campo táctico u operativo y en la gestión de crisis.
A nivel internacional, la escuela de defensa podrá forjar alianzas privilegiadas con las principales organizaciones internacionales y países aliados para impulsar su enseñanza y fortalecer la formación de sus alumnos.
 

Control.
Herramienta esencial y necesaria para la formación, la evaluación de los futuros titulares de patentes se realiza mediante controles periódicos. Tanto prácticos como teóricos (con un importante esfuerzo en los controles prácticos basados ​​en numerosos escenarios), garantizan la empleabilidad inmediata en cuadros de alto nivel o en ministerios.
El control también permite medir el rendimiento educativo por la participación de los alumnos en la evaluación de su formación. La participación de los futuros líderes militares en este ejercicio refuerza así la noción de requerimiento al hacerlos corresponsables de la formación impartida dentro del CDG5S.